位於日本飛驒市古川町的吉城高中是聯合國教科文組織（UNESCO）學校聯繫網絡（簡稱ASPnet）成員之一，致力於職涯教育而創立YCK專案（Yoshiki—よしき，吉城高中的日文校名，Chiiki—ちいき，日文是地域、地方的意思，Kirameku—きらめく，日文是閃耀的意思）。並特設ESD（education for sustainable development）課程，本研究案例「三寺任務」為其項目之一，以社區祭典為高中生研究目標，從提問開始學習地方設計。本研究使用觀察法、訪談法進行田調，以紮根理論進行分析。研究目的為：（1）分析吉城高中職涯教育中實踐地方設計的緣由與歷程、（2）分析吉城高中地域專案學習的支持系統、（3）分析吉城高中學生在地方設計學習中的轉變與原因。研究結果為：（1）吉城高中職涯教育實踐地方設計的歷程變化、（2）高中職涯教育融入地方設計學習的支持系統、（3）吉城高中學生在地方設計學習中的轉變、（4）地方設計與職涯教育結合的可持續性。